雕琢言語未必不好,李義山便以此著稱。何況處在這個年紀,洵如阿川所言:「多方嘗試、揣度事物、嫻熟辭令使之精準。先有青澀的階段,才能反璞歸真。」我抗議:「可我真的沒有特別去描寫,或講求技巧阿?」他點點頭:「這已是一種習慣了,也是成長的過程。」
文白夾雜未必壞事。俞平伯對紅樓夢的言語技巧﹝融文於白﹞更是讚譽有加。只要恰當,文言文更能顯出微言的好處,更有許多情與景,非文言文難以盡述,較之時下青年,一些贅述亂語不知好上千百倍。當然,不自然、矯造的文白夾雜﹝分明炫燿?﹞問題出在心態與技巧上,無涉文言文。﹝難道白話文寫不好的人,問題出是出在他用了白話文?都是才識學情不夠所致。﹞
p.s曾經問過老師:「余光中的詩文白夾雜,豈非大忌?」他答:「所謂文言文當初也是古代的白話文阿!只是現在年輕人學問不夠,才有文白之分。」特此澄清,古人不是用文言文對話,若每人都是:「之呼者也。」不也很恐怖嗎?再不然怎有白話小說與文言小說之分?可同學們對文言文的抗拒,似乎十分劇烈。一些少用的字眼、簡潔的敘述,便嚷古文!難怪老師會這樣說,也有他擔心的成分在。
再說用典,「翻新不如述古」這是寶玉題詞所說。用典既明快又有趣,更是種共同記憶,亦不當場叫破。在不著一字,盡得風流的指導原則下,不失為漂亮手段。惟平行的意象,除非匠心獨運,難免嫌煩。
許多人都覺得我愛引冷典。這可奇了,生平讀書就那幾本,拿來賣弄的也只那些,太澀太深都沒涉獵。成天說來,就余秋雨、白先勇、曹雪芹、張愛玲。用的盡是些膾炙人口的佳句與情境,實不知為何同學老敬畏三分?﹝對吧!都是些人生必讀嘛,又不是什麼老莊羅生門。﹞因此大家只愛說我:「很會聯想。」不敢,不敢。舉例說來,端午乘船,哪能不想到白娘娘?又這個懦弱的許仙,豈不是寶玉的寫照?芙蓉誄是紅樓夢裡最出名的血淚作,若說不知,哪算看過紅樓?
文白夾雜未必壞事。俞平伯對紅樓夢的言語技巧﹝融文於白﹞更是讚譽有加。只要恰當,文言文更能顯出微言的好處,更有許多情與景,非文言文難以盡述,較之時下青年,一些贅述亂語不知好上千百倍。當然,不自然、矯造的文白夾雜﹝分明炫燿?﹞問題出在心態與技巧上,無涉文言文。﹝難道白話文寫不好的人,問題出是出在他用了白話文?都是才識學情不夠所致。﹞
p.s曾經問過老師:「余光中的詩文白夾雜,豈非大忌?」他答:「所謂文言文當初也是古代的白話文阿!只是現在年輕人學問不夠,才有文白之分。」特此澄清,古人不是用文言文對話,若每人都是:「之呼者也。」不也很恐怖嗎?再不然怎有白話小說與文言小說之分?可同學們對文言文的抗拒,似乎十分劇烈。一些少用的字眼、簡潔的敘述,便嚷古文!難怪老師會這樣說,也有他擔心的成分在。
再說用典,「翻新不如述古」這是寶玉題詞所說。用典既明快又有趣,更是種共同記憶,亦不當場叫破。在不著一字,盡得風流的指導原則下,不失為漂亮手段。惟平行的意象,除非匠心獨運,難免嫌煩。
許多人都覺得我愛引冷典。這可奇了,生平讀書就那幾本,拿來賣弄的也只那些,太澀太深都沒涉獵。成天說來,就余秋雨、白先勇、曹雪芹、張愛玲。用的盡是些膾炙人口的佳句與情境,實不知為何同學老敬畏三分?﹝對吧!都是些人生必讀嘛,又不是什麼老莊羅生門。﹞因此大家只愛說我:「很會聯想。」不敢,不敢。舉例說來,端午乘船,哪能不想到白娘娘?又這個懦弱的許仙,豈不是寶玉的寫照?芙蓉誄是紅樓夢裡最出名的血淚作,若說不知,哪算看過紅樓?